Валидизация опросника знаний о времени для детей 6-13 лет

Аннотация

С приходом в школу ребенок сталкивается с необходимостью распределять свое время в соответствии с требованиями, предъявляемыми ему социумом. Школьная программа также предусматривает освоение навыков решения задач, связанных с использованием знаний о времени. Однако многие исследователи отмечают сложности в освоении современными детьми темы времени. Кроме того, даже в подростковом возрасте дети не всегда в полной мере знают и используют временны́е единицы. В связи с этим встает вопрос не только обучения детей, но и диагностики имеющихся знаний о времени с целью выявления возможных пробелов и построения адекватной коррекционно-развивающей работы. В собственных исследовательских целях мы также столкнулись с необходимостью получить инструмент, который давал бы представления об актуальных знаниях детей о времени в как можно более полном объеме. В качестве такого инструмента мы использовали «Опросник знаний о времени для детей 6-11 лет» Ф. Лабрель и коллег [Labrell et al., 2020]. В данной статье представлены результаты адаптации и модификации опросника, в процессе чего был получен практически новый опросник, имеющий иную структуру, чем изначальный. В исследовании принимали участие как младшие школьники, так и подростки от 11 до 13 лет. Приводятся результаты анализа надежности шкал, кластерного и конфирматорного факторных анализов. Полученные данные были соотнесены с представленными ранее результатами использования опросника в изначальной версии, в ходе которых были получены корреляции между имеющимися у младших школьников знаниями о времени и развитием их самостоятельности и универсального учебного действия планирования. Предполагается, что опросник в модифицированной версии может быть использован для определения проблемных областей, в которых знания ребенка оказываются недостаточными. Также опросник может быть использован в научных исследованиях при выявлении корреляционных связей с другими показателями развития ребенка.