Антиципационная состоятельность в системе личностных предикторов академической успеваемости студентов

Аннотация

Дается теоретическое обоснование включения в число психологических характеристик, рассматриваемых в качестве предикторов академической успеваемости, показателей антиципационной состоятельности студентов. Описывается модель антиципационной состоятельности студентов как ресурса заблаговременного совладания с трудностями учебного процесса. Приводятся данные эмпирического исследования, цель которого – выявить вклад компонентов антиципационной состоятельности студентов как составляющих системы личностных ресурсов в академическую успеваемость учащихся вузов. Выборка включает 276 студентов старших курсов. Для определения показателей антиципационной состоятельности студентов использован опросник АС-ВУЗ-2; для определения личностных переменных – показатели Шкалы общей самоэффективности (R.Schwarzer, M.Jerusalem, адаптация В.Ромека); тест диспозиционного оптимизма (С.S.Carver, M.F.Scheier, адаптация Т.О.Гордеевой, О.А.Сычева, Е.Н.Осина); тест смысложизненных ориентаций (J.S.Crambaugh, L.T.Maholick, адаптация Д.А.Леонтьева); Тест жизнестойкости (S.Maddi, адаптация Д.А.Леонтьева, Е.И.Рассказовой); Шкала личностной тревожности (Ch.D.Spielberger, адаптация Ю.Л.Ханина). Показатель академической успеваемости – средний балл за период обучения. Для обработки данных использован регрессионный анализ. В число значимых позитивных предикторов академической успеваемости студентов входят компоненты антиципационной состоятельности: предусмотрительность –характеристика, отражающая склонность субъекта осуществлять действенную заботу о будущем, создавая ресурсы для успешной деятельности в более или менее отдаленной перспективе; саморегуляция в учебной деятельности – характеристика, отражающая способность адекватно оценивать требования учебного процесса и свои возможности. Также в число значимых позитивных предикторов академической успеваемости входят показатели, отражающие уверенность субъекта в возможности контролировать обстоятельства своей жизни, и личностная тревожность. В число значимых негативных предикторов входит показатель, отражающий удовлетворенность самореализацией и показатель, отражающий готовность рисковать для приобретения нового опыта.