Акмеологическая компетентность личности в профессиональной деятельности педагога

Елена Бородулина; Алла Портнова; Елена Каган

doi:10.54359/ps.v5i25.747

Авторы

Елена Бородулина
Алла Портнова
Елена Каган

DOI:

https://doi.org/10.54359/ps.v5i25.747

Аннотация

Изучается структура и уровень развития личностной и профессиональной компетентности педагога образовательного учреждения. Разработана иерархическая структурная модель акмеологической компетентности педагога. В качестве основных компонентов акмеологической компетентности выделяются: мотивационный, инструментально-операционный, перцептивно-регулятивный, рефлексивно-оценочный. В эмпирическом исследовании участвовали 99 педагогов различной квалификации. Адекватность разработанной модели подтверждают статистически значимые различия между группами, контрастными по интегральному показателю акмеологической компетентности. Представленная модель позволяет измерять и прогнозировать уровень развития акмеологической компетентности профессионального педагога.

Скачивания

Данные по скачиваниям пока не доступны.

Биографии авторов

Елена Бородулина

Бородулина Елена Михайловна. Магистр психологических наук, педагог-психолог, муниципальное образовательное учреждение (МОУ) «Центр диагностики и консультирования», проспект Советский, д. 37, 650099 Кемерово, Россия. E-mail: mirraelena@mail.ru
Алла Портнова

Портнова Алла Георгиевна. Кандидат психологических наук, доцент (ученое звание); доцент кафедры общей психологии и психологии развития, социально-психологический факультет, Кемеровский государственный университет, ул. Красная, д. 6, 650043 Кемерово, Россия. E-mail: allport@yandex.ru
Елена Каган

Каган Елена Сергеевна. Кандидат технических наук, доцент (ученое звание); доцент кафедры автоматизации исследований и технической кибернетики, математический факультет, Кемеровский государственный университет, ул. Красная, д. 6, 650043 Кемерово, Россия. Область интересов: прикладная статистика, моделирование социально-экономических процессов. E-mail: kaganes@mail.ru