К проблеме соотнесения творческого мышления и субъективного благополучия в младшем школьном возрасте
DOI:
https://doi.org/10.54359/ps.v13i71.187Ключевые слова:
творческое мышление, субъективное благополучие, удовлетворенность жизнью, самоотношение, начальная школа, младший школьный возрастАннотация
Понимание природы процесса творческого мышления учащихся младших классов предполагает изучение субъективного благополучия. Субъективное благополучие представляет собой мерило качества жизни, удовлетворенности жизнедеятельностью, аффективных компонентов личности и пр. Интересным представляется исследовать то, как будет проявляться ощущение благополучия/неблагополучия у творчески активных детей – новаторов и творчески не активных детей, более подверженных конформизму. В настоящем исследовании представлены данные 142 респондентов (учащиеся 3–4-х классов) по показателям творческого мышления и пяти шкалам удовлетворенности жизнью. Была обнаружена статистически значимая отрицательная связь между творческим мышлением и шкалами удовлетворенности жизнью школьников, а также его общим уровнем (r = –0,861, при р ≤ 0,01). Полученные данные свидетельствуют о том, что субъективное благополучие более выражено у детей с низким уровнем творческого мышления, и наоборот. Следует также отметить, что результаты исследования способны расширить представления о процессе творческого мышления в связи с субъективным благополучием учащихся начальных классов, что ранее не было изучено.
Скачивания
Литература
Cyrillic letters are transliterated according to BSI standards. The titles are given in author’s translation.
Agoguéa M., Poirel, N., Pineau A., Houdé O., Cassotti M. The impact of age and training on creativity: A design-theory approach to study fixation effects. Thinking Skills and Creativity, 2014. Vol. 11, 33–41. doi: 10.1016/j.tsc.2013.10.002
Alfonso-Benlliurea V., Santos M.R. Creativity development trajectories in Elementary Education: Differences in divergent and evaluative skills. Thinking Skills and Creativity, 2016. Vol. 19, 160–174. doi: 10.1016/j.tsc.2015.11.003
Archakova T.O., Veraksa A.N., Zotova O.Yu., Perelygina E.B. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2017, 22(6), 68–76. doi: 10.17759pse.2017220606 (in Russian)
Bayramyan R.M. Mir psikhologii, 2019, 100(4), 125-136 (in Russian)
Vodyakha S.A. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii, 2013. No. 5, 113–116. (in Russian)
Kanonir T.N. Рsikhologiya. zhurnal vysshei shkoly ekonomiki,, 2019, 16(2), 170–182. doi: 10.17323/1813-8918-2019-2-378-390 (in Russian).
Lapteva E.M., Valueva E.A. Рsikhologiya. zhurnal vysshei shkoly ekonomiki, 2011, 8(4), 134–146 (in Russian).
Nartova-Bochaver S.K., Potapova A.V. Tipichnye psikhologicheskie problemy sovremennoi sem'i s det'mi. In: Aktual’nye problemy sovremennogo detstva: Sbornik nauchnykh trudov k 10-letiyu prinyatiya Konventsii o pravakh rebenka i sozdaniya NII detstva RDF, Moscow: NII RDF, 1999. Vol. 6, pp. 95–103. http://psychlib.ru/inc/absid.php?absid=97853 (in Russian)
Petrova S.O. Psikhologicheskie issledovaniya, 2016, 9(46), 10. http://psystudy.ru. (in Russian)
Podd'yakov N.N. Voprosy psikhologii, 1990. No. 1, 6–19 (in Russian).
Seligman M.E.P. In: Novaya pozitivnaya psikhologiya. Moscow: Sofiya, 2006. (in Russian)
Sychev O.A., Gordeeva T.O., Lunkina M.V., Osin E.N., Sidneva A.N. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2018, 23(6), 5–15. doi: 10.17759/pse.2018230601. (in Russian)
Tunik, E.E. (Ed.). In: Psikhodiagnostika tvorcheskogo myshleniya. Kreativnye testy. St. Petersburg: Didaktika Plyus, 2002 (in Russian).
Tyutyunnik V.I. Natsional'nyi psikhologicheskii zhurnal, 2011, 1(5), 126–132 (in Russian).
Fel'dshtein D.I. Natsional'nyi psikhologicheskii zhurnal, 2010, 2(4), 6–11 (in Russian).
Fomina T.G., Morosanova V.I. Eksperimental'naya psikhologiya, 2019, 12(3), 164–175. doi: 10.17759/exppsy.2019120313 (in Russian)
Chulyukin K.S., Bayanova L.F. Sovremennoe doshkol'noe obrazovanie. Teoriya i praktika, 2017. No. 10, 14–21 (in Russian).
Churbanova S.M. Natsional'nyi psikhologicheskii zhurnal, 2018, 1(29), 88–97 (in Russian).
Shadrikov V.D. Zhurnal vysshei shkoly ekonomiki, 2012, 9(4), 133–134 (in Russian).
Shamionov R.M. Psikhologicheskii zhurnal, 2014, 35(4), 68–81 (in Russian).
Baeva I.A., Bordovskaia N.V. The psychological safety of the educational environment and the psychological well-being of Russian secondary school pupils and teachers. Psychology in Russia: State of the Art, 2015, 8(1), 86–99.
Clarke T., Basilio M. Do arts subjects matter for secondary school students’ wellbeing? The role of creative engagement and playfulness. Thinking Skills and Creativity, 2018. Vol. 29, 97–114. doi: 10.1016/j.tsc.2018.06.005
Bayanova L.F., Chulyukin K.S. The impact of cultural congruence on the creative thinking of primary school children. Psychology in Russia: State of the Art, 2018, 11(1), 61–70. doi: 10.11621 / pir.2018.0105
Diener E. Subjective well-being. Psychological Bulletin, 1984. No. 95, 542–575.
Donat M., Peter F., Dalbert C., Kamble S.V. The meaning of students’ personal belief in a just world for positive and negative aspects of school-specific well-being. Social Justice Research, 2016, 29(1), 73–102. doi: 10.1007/s11211-015-0247-5
Eason R., Giannangelo D.M., Franceschini L.A. III. A look at creativity in public and private schools. Thinking Skills and Creativity, 2009, 4(2), 130–137. doi: 10.1016/j.tsc.2009.04.001
Nartova-Bochaver S.K., Donat M., Rüprich C. Subjective well-being from a just-world perspective: a multi-dimensional approach in a student sample. Frontiers in Psychology, 2019, Vol. 10, 1739-1-1739-12. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01739
Wang Y., Wang L. Self-construal and creativity: the moderator effect of self-esteem. Personality and Individual Differences, 2016, 99, 184–189. doi: 10.1016/j.paid.2016.04.086
Загрузки
Число просмотров
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2020 Психологические исследования
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
