Влияние различных типов моторной тренировки на решение мыслительных задач

Никита Логинов; Тимофей Павленко; Екатерина Лукашкина

doi:10.54359/ps.v19i108.2212

Авторы

Никита Логинов Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС), Институт общественных наук, факультет психологии
Тимофей Павленко Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС), Институт общественных наук, факультет психологии
Екатерина Лукашкина Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС), Институт общественных наук, факультет психологии

DOI:

https://doi.org/10.54359/ps.v19i108.2212

Аннотация

Введение и цель: статья представляет результаты экспериментального исследования, направленного на изучение влияния моторных тренировок (реальных и ментальных) на решение мыслительных задач в контексте подхода «Воплощенное познание». Методы: для проверки гипотезы о механизмах влияния моторной тренировки в исследовании использовалась задача Лачинса в модификации Вернера и Рааба. Участники делились на три группы: в первой группе они выполняли реальную релевантную моторную тренировку, во второй — мысленно воспроизводили движение, релевантное решению задачи, в третьей группе выполняли нерелевантную моторную тренировку. Результаты эксперимента показали, что реальная моторная тренировка значимо влияет на время решения задачи, тогда как ментальная моторная тренировка такого эффекта не оказывает. Выводы: обсуждаются возможные психологические механизмы, лежащие в основе этих эффектов. Результаты работы вносят вклад в понимание взаимосвязи между моторной активностью и когнитивными процессами, подчеркивая необходимость дальнейших исследований, направленных на уточнение психологических механизмов этих эффектов.

Скачивания

Данные по скачиваниям пока не доступны.

Биографии авторов

Никита Логинов, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС), Институт общественных наук, факультет психологии

Кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии факультета психологии Института общественных наук Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС).
Тимофей Павленко, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС), Институт общественных наук, факультет психологии

Аспирант факультета психологии Института общественных наук Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС).
Екатерина Лукашкина, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС), Институт общественных наук, факультет психологии

Магистрантка факультета психологии Института общественных наук Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС).

Библиографические ссылки

Курицын, А. А., Оганесян, В., Чистопольская, А. В. (2020). Воплощенное познание в решении инсайтных задач: опыт репликации. В кн.: А. В. Карпов (Отв. ред.), Ярославская психологи-ческая школа: история, современность, перспективы: сборник материалов Всероссийской научной конференции (с. 236‒239). Филигрань.

Kuritsyn, A. A., Oganesyan, V., & Chistopol'skaya, A. V. (2020). Voploshchennoe poznanie v resh-enii in-sajtnykh zadach: opyt replikacii. In A. V. Karpov (Otv. red.), Yaroslavskaya psikholog-icheskaya shkola: istoriya, sovremen-nost', perspektivy: sbornik materialov Vserossijskoj nauch-noj konferencii (pp. 236‒239). Filigran'. (In Russian)

Курицын, А. А., Чистопольская, А. В. (2020). Роль моторного компонента в процессе решения инсайтных задач. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 17(4), 645–657. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2020-4-645-657

Kuritsyn, A. A., & Chistopol'skaia, A. V. (2020). Rol' motornogo komponenta v protsesse resheniia insaitnykh zadach. Psikhologiia. Zhurnal Vysshei shkoly ekonomiki, 17(4), 645–657. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2020-4-645-657 (In Russian)

Логинов, Н. И., Спиридонов, В. Ф. (2017b). Воплощенное познание (embodied cognition): ос-новные направления исследований. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психо-логия, 7(4), 343–364. https://doi.org/10.21638/11701/spbu16.2017.404

Loginov, N. I., & Spiridonov, V. F. (2017b). Voploshchennoe poznanie (embodied cognition): os-novnye napravleniia issledovanii. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Psikhologiia, 7(4), 343–364. https://doi.org/10.21638/11701/spbu16.2017.404 (In Russian)

Логинов, Н. И., Спиридонов, В. Ф. (2017а). Воплощенное познание как современный тренд развития когнитивной психологии. Вестник Санкт-Петербургского университета. Психо-логия, 7(1), 25–42. https://doi.org/10.21638/11701/spbu16.2017.102

Loginov, N. I., & Spiridonov, V. F. (2017a). Voploshchennoe poznanie kak sovremennyi trend razvitiia kognitivnoi psikhologii. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Psikhologiia, 7(1), 25–42. https://doi.org/10.21638/11701/spbu16.2017.102 (In Russian)

Мадни, А. О., Спиридонов, В. Ф. (2018). Радикальный подход к воплощенному познанию: тео-рия динамических систем. Российский журнал когнитивной науки, 5(3), 37–55.

Madni, A. O., & Spiridonov, V. F. (2018). Radikal'nyi podkhod k voploshchennomu poznaniiu: te-oriia dinamicheskikh sistem. Rossiiskii zhurnal kognitivnoi nauki, 5(3), 37–55. (In Russian)

Спиридонов, В. Ф., Лифанова, С. С. (2013). Инсайт и ментальные операторы, или можно ли пошагово решить инсайтную задачу. Психология. Журнал Высшей школы экономики, 10(3), 54–63.

Spiridonov, V. F., & Lifanova, S. S. (2013). Insait i mental'nye operatory, ili mozhno li poshagovo reshit' insaitnuiu zadachu. Psikhologiia. Zhurnal Vysshei shkoly ekonomiki, 10(3), 54–63. (In Rus-sian)

Спиридонов, В. Ф., Ерофеева, М. А., Кловайт, Н. О., Ардисламов, В. В., Морозов, М. И., Зди-лар, С. (2021). Репликация эффектов интерактивного решения задач спичечной алгебры. Психологические исследования, 14(79), ст. 5. https://doi.org/10.54359/ps.v14i79.119

Spiridonov, V. F., Erofeeva, M. A., Klowait, N. O., Ardislamov, V. V., Morozov, M. I., & Zdilar, S. (2021). Replikatsiya effektov interaktivnogo resheniya zadach spichechnoy algebry. Psikholog-icheskie Issledovaniya, 14(79), art. 5. https://doi.org/10.54359/ps.v14i79.119 (In Russian)

Delacre, M., Leys, C., Mora, Y. L., & Lakens, D. (2019). Taking Parametric Assumptions Seriously: Arguments for the Use of Welch’s F-test instead of the Classical F test in One-Way ANOVA. In-ternational Review of Social Psychology, 32(1), 1–12. https://doi.org/ 10.5334/irsp.198

Derrick, B., Toher, D., & White, P. (2016). Why Welch’s test is Type I error robust. The Quantitative Methods in Psychology, 12(1), 30–38.

Kershaw, T. C., & Ohlsson, S. (2004). Multiple causes of difficulty in insight: the case of the nine-dot problem. Journal of experimental psychology: learning, memory, and cognition, 30(1), 3. https://doi.org/10.1037/0278-7393.30.1.3

Lindemann, O. et al. (2006). Semantic activation in action planning. Journal of Experimental Psychol-ogy: Human Perception and Performance, 32(3), 633. https://doi.org/10.1037/0096-1523.32.3.633

Loginov, N. I., & Spiridonov, V. F. (2023). Embodied Problem Solving: A Review of Experimental Paradigms. Psychology. Journal of High School of Economics, 20(3), 418–427. https://doi.org/10.17323/1813-8918-2023-3-418-427

Lung, C. T., & Dominowski, R. L. (1985). Effects of strategy instructions and practice on nine-dot problem solving. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 11(4), 804. https://doi.org/10.1037/0278-7393.11.1-4.804

Machery, E. (2021). A mistaken confidence in data. European Journal for Philosophy of Science, 11(2), 34. https://doi.org/10.1007/s13194-021-00354-9

Spiridonov, V., Loginov, N., Ivanchei, I., & Kurgansky, A. V. (2019). The role of motor activity in insight problem solving (the case of the nine-dot problem). Frontiers in Psychology, 10, 2. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.00002

Weisberg, R. W., & Alba, J. W. (1981). An examination of the alleged role of" fixation" in the solu-tion of several" insight" problems. Journal of experimental psychology: general, 110(2), 169. https://doi.org/10.1037/0096-3445.110.2.169

Werner, K., & Raab, M. (2013). Moving to solution. Experimental Psychology, 60(6). https://doi.org/10.1027/1618-3169/a000213

Werner, K., & Raab, M. (2014). Moving your eyes to solution: effects of movements on the percep-tion of a problem-solving task. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 67(8), 1571–1578. https://doi.org/10.1080/17470218.2014.88972