Факторы психологической устойчивости к жизненным трудностям обучающихся среднего профессионального образования

Аннотация

Затронута проблема психологической устойчивости к жизненным трудностям обучающихся среднего профессионального образования и ее формирования в образовательном процессе. Целью данного исследования является выявление факторов психологической устойчивости к жизненным трудностям обучающихся среднего профессионального образования, позволяющих определить на их основе направления последующей развивающей психолого-педагогической работы. Приводятся результаты эмпирического исследования психологической устойчивости к жизненным трудностям обучающихся профессиональных лицеев Пскова (N = 342). В результате факторизации показателей индивидуально-личностных особенностей в структуре психологической устойчивости, эмоционально-когнитивного оценивания жизненных трудностей, психологического благополучия было выделено три группы факторов психологической устойчивости к жизненным трудностям обучающихся среднего профессионального образования: факторы снижения – «Недостаток осмысленности и целеустремленности», «Трудности в обучении», «Зависимость»; факторы неоднозначного влияния – «Обостренное переживание негативных состояний», «Конформность и позитивный фон настроения»; факторы развития – «Целеустремленность и нравственная устойчивость», «Обостренное восприятие жизненных трудностей и социальных проблем», «Межличностная вовлеченность и адекватность взаимодействия».