Импакт-фактор ПИ
Журнал “Психологические исследования” занимает 1 место по величине двухлетнего импакт-фактора и 1 место по величине пятилетнего импакт-фактора. Данные Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) за 2013 год.
психолисслед.рф
Для доступа к сайту журнала вы можете использовать кириллическое имя домена: психолисслед.рф
Почтовый сервис
Вы можете отправить информацию о журнальном материале по электронной почте.
Воспользуйтесь иконкой e-mail рядом с названием статьи либо в правом верхнем углу страницы и отправьте письмо любому адресату.
Ведущая к материалу ссылка включается в текст письма автоматически.
Журнал "Психологические исследования". Текущий выпуск
Psikhologicheskie Issledovaniya
Journal Editorial Board
Статус публикуемых в журнале статей
Культурно-историческая парадигма в современной науке [Спецвыпуск]
Этот выпуск сформирован по следам выступлений на ежегодных Шпетовских чтениях, которые в этом году были посвящены проблеме культурно-исторической парадигмы в современной науке. Тематика статей фокусируется на вопросах о границах данной парадигмы и ее вариантах в теоретических и эмпирических исследованиях, в том числе науковедческих и кросс-культурных работах.
Как справедливо подчеркнул А.Г.Асмолов, культура противостоит варварству, которое нивелирует разнообразие и индивидуальность. Поэтому вопросы, связанные с развитием личности, самосознания и самоопределения людей в сложных системах, в ситуации многообразия и транзитивного общества, стали лейтмотивом для многих статей. Не менее важной стала и проблема взаимоотношения людей разных культур, разной ментальности, специфика поведения, регуляции деятельности в различных условиях жизни и при разном отношении к окружению и пониманию своего места в мире и своего благополучия.
В целом авторы раскрывают актуальные и потенциальные возможности культурно-исторической парадигмы в разных областях знания и в разных исторических и культурных контекстах, еще раз убедительно доказывая, что сила современной методологии в открытости разных теоретико-эмпирических конструктов и их способности к изменению.
Марцинковская Т.Д. Культура и история как варианты парадигм в психологии
Представлены варианты культурно-исторической парадигмы, показана их теоретическая и исследовательская значимость и возможности анализа гуманитарных и естественнонаучных концепций. Раскрыт потенциал исследования роли культуры в развитии личности в контексте большой системы, дающей возможность выявить специфику интерпретации и влияния различных видов искусства, а также продемонстрировать значение анализа взаимосвязи науки и искусства в разные периоды истории и в разных культурных сферах.
Асмолов А.Г., Шехтер Е.Д., Черноризов А.М. От организма как целого к персонифицированному сообществу: трансформация самоорганизации в социобиологии
Статья посвящена сравнительному анализу живых систем разного порядка сложности − организмов и сообществ. Приводятся аргументы в пользу того, что эти целостности не сводимы одна к другой и что эволюция сообществ связана с переходом от анонимных коопераций к персонифицированным объединениям.
Фаликман М.В. Методология конструктивизма в психологии познания
Обсуждаются основные источники и направления конструктивизма в психологии, конструктивистские подходы в отечественной психологии и преломление фундаментальных положений конструктивизма в когнитивных исследованиях. В качестве центрального понятия на современном этапе исследований рассматривается понятие задачи.
Сергиенко Е.А. Межпарадигмальные мосты
Предпринята попытка показать содержательное сближение психологических отечественных школ Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна, представленных в современных парадигмах историко-генетического, историко-эволюционного, культурно-аналитического, системно-субъектного и субъектно-аналитического подходов. Рассмотрены проблемы реализации принципа развития, системности, субъектности в психологии, развитие категориального строя и детерминации психического развития. Аргументируется возможность наведения межпарадигмальных мостов, что обусловлено самой логикой развития психологической науки, ее мультипарадигмальным и междисциплинарным характером на постнеклассическом этапе.
Белинская Е.П., Вознесенская В.С. Проблема регуляции социального поведения в теориях информационного общества и реальность сетевого взаимодействия
Анализируются закономерности социального поведения людей в условиях становления информационного общества. Рассматривается природа новых моделей социального поведения – изменение их регуляторов в связи с переносом в виртуальное пространство и ростом информационных потоков; проводится сравнительный анализ различных аспектов социального поведения в теориях сетевого общества; выделяются возможные направления эмпирического социально-психологического исследования роли социальных норм и ценностей в реализации субъектом различных видов деятельности в виртуальном пространстве.
Балашова Е.Ю. О судьбе некоторых понятий культурно-исторической теории развития психики Л.С.Выготского в нейропсихологии А.Р.Лурии: логика и парадоксы изменений
Обсуждается проблема использования в луриевской нейропсихологии некоторых понятий культурно-исторической теории развития психики Л.С.Выготского, в частности, понятия о высших психических функциях. Рассматриваются сложные связи смыслового наполнения этого понятия с развертыванием нейропсихологических исследований роли глубинных подкорковых структур и правого полушария мозга в реализации психической деятельности. Специальное внимание уделяется возможностям и ограничениям использования понятия о высших психических функциях в нейропсихологии детского возраста и в нейропсихологии индивидуальных различий.
Фоломеева Т.В., Федотова С.В. Феномен социального статуса в современном российском обществе
Статья посвящена раскрытию понятия социального статуса с двух позиций: как феномена жизни общества и как социально-психологической характеристики личности, которая определяется в ситуации знакомства. В рамках проведенного исследования были выявлены социальные представления с учетом связей между его элементами, а также образы типичных представителей различных статусов. Кроме того, были установлены различные проявления процесса определения социального статуса, его значимые аспекты и факторы. В результате проведенного исследования была построена концептуальная модель процесса определения социального статуса незнакомого человека. Всего в исследовании приняли участие 358 респондентов.
Хорошилов Д.А. Язык и эстетика в социальном познании
Настоящая статья представляет собой опыт осмысления эпистемологического «кризиса репрезентации» социальных явлений в психологии. Новый язык психологии социального познания, который отображается в понятиях консенсуса, диалога, дискурса и нарратива, позволяет соотнести микро-уровень межличностных взаимодействий и коммуникаций и макро-уровень социальных представлений, характеризующих массовое сознание современного общества. Разработка этих понятий в соответствующих концепциях диалогической, дискурсивной и нарративной психологии становится основанием эстетической парадигмы исследований, которая предполагает: 1) сравнительный анализ художественных и научных репрезентаций психологических явлений; 2) поиск художественных форм академического письма; 3) использование эстетических категорий как объяснительных принципов в психологии. В заключении статьи делается вывод о том, что метаязык эстетики является адекватным для обсуждения проблем социального познания.
Гусельцева М.С. Культурно-историческая парадигма в психологии и социогуманитарных науках
Вопросы развития культурно-исторической парадигмы в современной науке обсуждаются с позиции культурно-аналитического подхода, предназначенного для интерпретации и обобщения культурно-психологических исследований на стыке психологии и смежных наук. Утверждается, что культурно-историческая парадигма в современной науке представлена разнообразием интеллектуальных исследовательских традиций, подходов и направлений; одновременно она приобретает черты трансдисциплинарности и транснациональности. При этом культурно-аналитический подход демонстрирует значимость латентных движений, недооцененных идей и скрытых тенденций в истории науки. В его концептуальных рамках совершается реконструкция утерянного культурно-психологического наследия, восстановление незаслуженно забытых идей и имен. История психологии превращается здесь в непрерывный поток переосмысления и реконтекстуализации культурно-психологического знания.
Гришина Н.В. Психологическое благополучие в экзистенциальном понимании: эмпирические особенности
Рассматриваются особенности представлений о психологическом благополучии в различных психологических подходах. В экзистенциальном подходе данное понятие операционализировано с помощью конструкта экзистенциальной исполненности. Приводятся результаты эмпирических исследований, описывающих особенности экзистенциальной исполненности в сравнении с психологическим благополучием в трактовке, предложенной позитивной психологией.
Панкратова А.А., Люсин Д.В. Правила проявления эмоций в русской и азербайджанской культурах
Описываются две версии методики DRAI (Display Rule Assessment Inventory) Д.Мацумото и русскоязычная модификация этой методики А.А.Панкратовой с возможными способами обработки сырых данных. Cравнение представителей русской и азербайджанской культур по максимально обобщенным показателям методики показало, что: 1) азербайджанцы в меньшей степени проявляют свои эмоции (как при общении наедине, так и в присутствии других людей), по сравнению с русскими; 2) азербайджанцы используют разные стратегии сокрытия своего истинного эмоционального состояния по отношению ко всем эмоциям, русские проявляют все свои эмоции, за исключением презрения и отвращения; 3) азербайджанцы в большей степени проявляют отрицательные эмоции вне группы (со знакомым), русские – внутри группы (с близким другом). Полученные результаты согласуются с закономерностями о связи индивидуализма-коллективизма культуры с уровнем проявления эмоций, которые установлены в рамках кросс-культурных проектов Д.Мацумото.
Егорова М.С., Черткова Ю.Д. Академическая успеваемость близнецов и одиночнорожденных детей: кросс-культурное исследование
В работе сопоставлялись показатели академической успеваемости (годовые оценки и средние баллы по блокам предметов) близнецов и одиночнорожденных детей – учащихся школ Российской Федерации (429 близнецовых пар и 858 одиночнорожденных детей) и Республики Азербайджан (1400 близнецовых пар и 1445 их одиночнорожденных сверстников). Задачи исследования: 1) определить, существуют ли различия в академической успеваемости близнецов и одиночнорожденных учеников средних школ; 2) изучить влияние фактора зиготности на успеваемость учащихся из близнецовых пар; 3) оценить наличие культурной специфики в отношении эффектов близнецовости. Было показано, что в обеих странах близнецы не отстают от одиночнорожденных детей по успеваемости, а фактор зиготности играет роль только в Азербайджане (хуже всего учатся монозиготные близнецы). Предполагается, что в Азербайджане родители и педагоги обращают меньшее внимание на индивидуальные особенности близнецов, что обедняет среду развития членов МЗ пар.